|
|
●Структура управління
Структура управління Структура та органи управління комунального закладу «Криворізька гімназія №21 Криворізької міської ради»
1. Система управління закладом відповідає Ст. 24 Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII та Статуту закладу.
2.Управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами закладу, здійснюють:
1) засновник – Засновником Закладу та власником його майна є територіальна громада міста Кривого Рогу в особі Криворізької міської ради (далі – Власник). Заклад підконтрольний Власнику, підпорядкований та підзвітний уповноваженим органам управління: відділу освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради (безпосередньо) та управлінню освіти і науки виконкому Криворізької міської ради, у межах наданих повноважень. Власник або уповноважений ним орган здійснює фінансування Закладу, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі, інженерні комунікації, обладнання, встановлює їх статус, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування учнів. 2) керівник закладу освіти – директор Криворізької гімназії №21 Криворізької міської ради– Миргородська Анжеліна Борисівна 3) постійно діючий дорадчий колегіальний орган управління закладу освіти – педагогічна рада, повноваження якої визначаються Законом і Статутом закладу освіти. 4) колегіальний орган громадського самоврядування – Рада школи; Вищим органом громадського самоврядування Закладу освіти є загальні збори колективу, що скликаються не менше одного разу на рік. У період між загальними зборами діє рада Закладу. 5) добровільні громадські формування – Батьківські Комітети (ради); 6) органи самоврядування здобувачів освіти – учнівське самоврядування; 7) інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.
Управлінська діяльність адміністрації школи спрямована перш за все на: - створення сприятливого психологічного, соціально-педагогічного мікроклімату в колективі.
У закладі комунікація здійснюється на засадах: - взаєморозуміння, - взаємоповаги, - толерантності.
Міжособистісні стосунки в системі «вчитель-учень» свідчать про: - зворотній зв’язок, - чіткий розподіл обов’язків та завдань, - відсутність негативного впливу, - відсутність порушень інтелектуальної свободи всіх учасників навчально-виховного процесу.
ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ УПРАВЛІННЯ
Управління навчально-виховним закладом здйснюють на основі положень Конституції України, Закону "Про освіту",Положення про загальноосвітній навчальний заклад, спираючись на принципи управління системою освіти, до яких належать:
Принцип демократичності управління школою. Полягає у поєднанні громадського самоврядування з єдиноначальністю директора. Головним органом самоврядування є конференція представників громадськості, педагогів, батьків, учнів старших і середніх класів. Принцип гласності, відкритості управління. Зобов'язує до відкритого прийняття рішень педагогічної ради школи, обговорення поточних питань (розподіл навчальних годин, прийом та звільнення з роботи вчителів, інших працівників). Гласність та відкритість запобігають соціально-психологічній напруженості в педагогічному, учнівському та громадському середовищах. Принцип плановості. Передбачає чітку систему перспективного і щоденного планування усіх видів навчально-виховного, організаційно-господарського процесу з урахуванням об'єктивних умов та соціально-економічних можливостей конкретного закладу освіти. Принцип перспективності. Випливає з необхідності передбачення та прогнозування діяльності школи не лише на семестр, навчальний рік, але й на увесь цикл навчання учнів у школі. Принцип компетентності. Вимагає високого рівня науково-педагогічної підготовки, загальної ерудиції, професіоналізму вчителів. Принцип оптимізації. Спрямований на створення в навчально-виховному закладі найсприятливіших соціально-психологічних та економічних умов для ефективної діяльності учасників педагогічного процесу. Принцип поєднання єдиноначальності, колегіальності й персональної відповідальності. Виявляється в персональній відповідальності керівника навчально-виховного закладу перед вищими органами освіти, суспільством, державою, законом за стан справ у керованій ним установі Принцип об'єктивності оцінювання виконання учасниками педагогічного процесу функціональних обов'язків за результатами конкретних справ. Передбачає необхідність систематичного контролю за діяльністю посадових осіб, об'єктивного оцінювання результатів роботи (рівень успішності й вихованості учнів). Ця робота має відбуватися гласно, з урахуванням думки педагогічного колективу.
|
