●Структура управління

 

Структура управління

Структура  та  органи  управління  комунального закладу

«Криворізька гімназія №21 Криворізької міської ради»

 

1. Система управління закладом відповідає Ст. 24 Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII та Статуту  закладу.

 

2.Управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами закладу, здійснюють:

 

1) засновник – Засновником Закладу та власником його майна є територіальна громада міста Кривого Рогу в особі Криворізької міської ради (далі – Власник).

Заклад підконтрольний Власнику, підпорядкований та підзвітний уповноваженим органам управління: відділу освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради (безпосередньо) та управлінню освіти і науки виконкому Криворізької міської ради, у межах наданих повноважень.

Власник або уповноважений ним орган здійснює фінансування Закладу, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі, інженерні комунікації, обладнання, встановлює їх статус, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування учнів.

2) керівник закладу освіти – директор  Криворізької гімназії №21  Криворізької міської ради–  Миргородська Анжеліна Борисівна

3) постійно діючий дорадчий колегіальний орган управління закладу освіти – педагогічна рада, повноваження якої визначаються Законом і Статутом закладу освіти.

4) колегіальний орган громадського самоврядування – Рада школи;

Вищим органом громадського самоврядування Закладу освіти є загальні збори колективу, що скликаються не менше одного разу на рік.

У період між загальними зборами діє рада Закладу.

5) добровільні громадські формування  – Батьківські Комітети (ради);

6) органи самоврядування здобувачів освіти – учнівське самоврядування;

7) інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

 

 

 

 

 

   

 

      Управлінська діяльність адміністрації школи спрямована перш за все на:

- створення сприятливого психологічного, соціально-педагогічного мікроклімату в колективі.

 

     У закладі комунікація здійснюється на засадах:

- взаєморозуміння,

- взаємоповаги, 

- толерантності.

 

    Міжособистісні стосунки в системі «вчитель-учень» свідчать про:

- зворотній зв’язок,

- чіткий розподіл обов’язків та завдань, 

- відсутність негативного впливу,

- відсутність порушень інтелектуальної свободи всіх учасників навчально-виховного процесу.

 

 

 

 

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ УПРАВЛІННЯ

 

Управління навчально-виховним закладом здйснюють на основі положень Конституції України, Закону "Про освіту",Положення про загальноосвітній навчальний заклад, спираючись на принципи управління системою освіти, до яких належать:

 

 

Принцип демократичності управління школою. Полягає у поєднанні громадського самоврядування з єдиноначальністю директора. Головним органом самоврядування є конференція представників громадськості, педагогів, батьків, учнів старших і середніх класів.
Принцип гласності, відкритості управління. Зобов'язує до відкритого прийняття рішень педагогічної ради школи, обговорення поточних питань (розподіл навчальних годин, прийом та звільнення з роботи вчителів, інших працівників). Гласність та відкритість запобігають соціально-психологічній напруженості в педагогічному, учнівському та громадському середовищах.
Принцип плановості. Передбачає чітку систему перспективного і щоденного планування усіх видів навчально-виховного, організаційно-господарського процесу з урахуванням об'єктивних умов та соціально-економічних можливостей конкретного закладу освіти.
Принцип перспективності. Випливає з необхідності передбачення та прогнозування діяльності школи не лише на семестр, навчальний рік, але й на увесь цикл навчання учнів у школі.
Принцип компетентності. Вимагає високого рівня науково-педагогічної підготовки, загальної ерудиції, професіоналізму вчителів.
Принцип оптимізаціїСпрямований на створення в навчально-виховному закладі найсприятливіших соціально-психологічних та економічних умов для ефективної діяльності учасників педагогічного процесу.
Принцип поєднання єдиноначальності, колегіальності й персональної відповідальностіВиявляється в персональній відповідальності керівника навчально-виховного закладу перед вищими органами освіти, суспільством, державою, законом за стан справ у керованій ним установі

Принцип об'єктивності оцінювання виконання учасниками педагогічного процесу функціональних обов'язків за результатами конкретних справ. Передбачає необхідність систематичного контролю за діяльністю посадових осіб, об'єктивного оцінювання результатів роботи (рівень успішності й вихованості учнів). Ця робота має відбуватися гласно, з урахуванням думки педагогічного колективу.