|
|
Звіт керівника Звіт керівника 2023/2024 н. р.
І. Загальні відомості про навчальний заклад:
ІІ. Кадрове забезпечення навчального закладу:
ІІІ. Навчально-виховна робота у навчальному закладі: У 2023/2024 навчальному році методична робота була підпорядкована нормативно-правовій базі й спрямована на реалізацію основних законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Державного стандарту початкової, базової і повної загальної середньої освіти. Методична робота у 2023/2024 навчальному році була спрямована на вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи, підвищення фахового рівня вчителів гімназії, їх готовності до інноваційної діяльності, з метою створення необхідних умов для всебічного розвитку здобувачів освіти, збереження і зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціальних та загальних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів. Місія методичної роботи у 2023/2024 н. р. полягала у стимулюванні професійного інтересу, сприянні формуванню особистісного професійного запиту вчителя та його задоволення для вдосконалення педагогічної практики (особистісного професійного розвитку). Метою сучасної методичної роботи було створення умов для особистісного професійного розвитку кожного вчителя. На виконання наказу по гімназії від 11.09.2023 № 01-03/171 «Про організацію, зміст та завдання методичної роботи з педагогічними кадрами у 2023/2024 навчальному році», враховуючи індивідуальні можливості вчителів, їх методичну підготовку, професійний рівень, матеріальну базу гімназії, було визначено структуру методичної роботи, де всі її складові тісно були пов’язані, взаємодіяли між собою, діяли з єдиною метою - досягнення кращих показників навчання і виховання. Структура організації методичної роботи забезпечувала підвищення рівня методичної підготовки педагогів, діагностико-теоретичне опрацювання методичної теми та реалізовувалась через колективні, групові та індивідуальні форми роботи: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів, психолого-педагогічний семінар, нетрадиційні форми методичної роботи, предметні тижні, проведення заходів, спрямованих на вдосконалення освітнього процесу, підвищення загальноосвітнього рівня здобувачів освіти, робота з обдарованими дітьми. У 2023/2024 навчальному році педагогічний колектив закладу працював над впровадженням науково-методичної проблеми «Розвиток громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти» (ІV-V етап). Головними завданнями методичної роботи є: - ознайомлення з нормативно-правовими документами, які визначають державну політику в галузі освіти; - створення інформаційно-освітнього середовища професійного розвитку вчителя різними засобами, зокрема й із використанням технологій дистанційного навчання, соціальних мереж, тощо; - використання на практиці сучасних інформаційних та комунікативних технологій у системі науково-методичної роботи в умовах упровадження концепції Нової української школи; - вплив методичної роботи на результативність освітнього процесу за підсумками олімпіад, конкурсів; - надання допомоги під час атестації; - підвищення теоретичного рівня та педагогічної кваліфікації педагогів; - створення умов для зародження, оцінювання та використання педагогічного досвіду. Педагогічний колектив закінчив роботу над обласним науково методичним проєктом «Педагогічні стратегії розвитку само ефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи». Так як протягом всього навчального року заклад освіти працював дистанційно, та частину заходів всі заходи було проведено в онлайн-форматі у формі конференцій, круглих столів, засідань творчих груп тощо. У своїй роботі педагоги використовували наступні технології:
Із врахуванням дистанційного навчання освітяни активно використовували мережу Інтернет, вміло застосовували її на своїх уроках. З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад методичної ради, визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2023/2024 навчальний рік. Структура організації методичної роботи забезпечувала підвищення рівня методичної підготовки педагогів, діагностико-теоретичні опрацювання методичної теми гімназії та реалізовувалась через колективні, групові та індивідуальні форми роботи: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів, нетрадиційні форми методичної роботи, проведення заходів, спрямованих на вдосконалення освітнього процесу, підвищення загальноосвітнього рівня здобувачів освіти, робота з обдарованими дітьми. Протягом 2023/2024 н. р. було організовано роботу шкільних методичних комісій вчителів-предметників та класних керівників, затверджено плани їх роботи, методичні проблеми, над якими працювали шкільні методичні об’єднання, визначено керівників з числа досвідчених педагогів:
Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення дистанційного уроку. Діяльність методичних комісій було сплановано на основі річного плану роботи, Стратегії розвитку закладу освіти та освітньої програми. Проведено заплановані засідання методичних комісій з усіх напрямів, робота яких будувалася за окремими планами. На засіданнях методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНУ, інструктивно-методичні листи щодо викладання навчальних предметів у 2023/2024 н. р., вивчення нових програм, змін до діючих навчальних програм, створення програм на основі модельних у 6-х класах, особливості оцінювання учнів 1-2, 3-4, 5 та 6-х класів, проведення підсумкового повторення), так і науково-методичні питання. Упродовж навчального року всіма ШМК було проведено предметні онлайн - тижні. Під час проведення предметно – методичних тижнів учителі проводили відкриті уроки, виховні заходи, конкурси, вікторини тощо. Основною метою цих тижнів було забезпечити належні умови для виявлення та розвитку творчої активності учнів, сприяти формуванню їх наукового світогляду, поглибити знання та підвищити інтерес до предметів, передбачених навчальним планом школи. Підсумки проведення предметних тижнів оформлено у звіти та у виставковий матеріал. Предметні методичні об’єднання забезпечували потребу вчителя в раціональній організації пізнавальної діяльності в предметному навчанні й у підвищенні кваліфікації зі свого предмета. Протягом року проводилися методичні оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо. Всі засідання педагогічних та методичних рад, методичних об’єднань проводилися в режимі онлайн. На засіданнях розглядались актуальні питання методики викладання навчальних предметів та виховної роботи з учнями, розглянуто інструктивні листи та накази щодо звільнення учнів 4-х, 9-х класів від проходження ДПА та інші документи органів освіти. Методична робота сприяла взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, спонукала кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня, дала змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечувала підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку. Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів у гімназії дало змогу покращити зміст навчання, вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Більшість педагогів закладу володіють інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки та виховні заходи проводять з використанням мультимедійної та комп’ютерної техніки. Вчителі закладу брали участь у Всеукраїнському конкурсі педагогічної майстерності «Учитель року» в номінації «географія» та «українська мова та література». Враховуючи умови військового стану, запровадженого в Україні, знизилась активність участі школярів у предметних олімпіадах і конкурсах. Здобувачі освіти мали можливість брати участь у різноманітних олімпіадах, конкурсах, заходах освітнього і виховного спрямування, які проводилися в онлайн-форматі. Участь в онлайн – конкурсах та олімпіадах здобувачів освіти в олімпіадах та конкурсах Олімпіади:
Участь у конкурсах 2023 – 2024 н.р.:
Участь
Педагогічні ради протягом цього навчального року проводилися як дистанційно так і в очному форматі. На них розглядалися нагальні питання освітнього процесу, досвід і проблеми педагогічної практики, результативність запровадження педагогічних інновацій у освітньому процесі, питання соціалізації учнів і провідної ролі гімназії на кожному етапі життя дитини, упровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти впродовж 2023/2024 н.р.. Протягом 2023/2024 навчального року належна увага з боку адміністрації гімназії приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку та атестацію педагогічних працівників. Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення задоволення індивідуальних потреб в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась відповідно до Постанови № 800, згідно з Порядком підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників і проходила шляхом відвідування курсів, компетентнісно та діяльнісно орієнтованих модулів дистанційно у ДАНО, ЦПРПП, ТОВ «Всеосвіта», студії онлайн-освіти EdEra, PROMETHEUS, ГС «Освіторія», роботі у творчих групах, участі у семінарах, вебінарах. Відвідуючи курси та модулі, вчителі виконували творчі проєкти, завдання, в яких узагальнили матеріали за індивідуальною методичною темою, ділилися досвідом роботи під час конференцій. До кінця 2023 року всі педагоги зареєстровані для проходження курсів підвищення кваліфікації на платформі ДАНО. Атестація педагогів гімназії також здійснювалась у 2023/2024 н.р. згідно з перспективним планом. Значний вплив на підвищення майстерності педпрацівників мають відвідані ними курси підвищення кваліфікації при Дніпропетровському інституті післядипломної освіти, курси та вебінари на платформах «На Урок», «Всеосвіта», «Prometheus», «EdEra», цифрове видавництво «MCFR», «EdPro», «Unicef», засідання методичних об’єднань. У звітному році було атестовано 7 педагогічних працівників: 1. Тиха Л.О., вчитель початкових класів, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»; 2. Самардак Я.В., вчитель географії, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»; 3. Королех Д.В., вчитель інформатики, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»; 4. Пікіна Л.Є., вчитель початкових класів, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «старший учитель»; 5. Іванова Л.Г., соціальний педагог, відповідає займаній посаді, Іванова Л.Г., вчитель трудового навчання, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії»; 6. Костяк Т.І., вчитель біології, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню « учитель - методист»; 7. Сергієнко Н.С., вчитель музики, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії». У ході атестації було проведено вивчення досвіду роботи вчителя шляхом відвідування уроків, співбесід, анкетування учнів, батьків, колег; учителі провели цикл відкритих уроків, на яких були присутні члени атестаційної комісії гімназії, вчителі предметники, члени атестаційної комісії ІІ рівня. Протягом атестаційного періоду здійснювалася комплексна оцінка рівня кваліфікації і професійної майстерності педагогічних працівників та результатів їхньої діяльності.. Забезпечувалася гласність проведення атестації. Широко пропагувався педагогічний досвід учителів через творчі звіти, мультимедійні презентації досягнень кожного педагога, оформлення їхніх порт фоліо тощо. Вивчення стану викладання окремих предметів здійснювалося згідно з перспективним планом роботи гімназії. У 2023-2024 н.р. було вивчено такі стани викладання:
На постійному контролі було питання індивідуального навчання. Дистанційне навчання Згідно з частиною четвертою статті 38 Закону України «Про повну загальну середню освіту», у зв’язку з введенням воєнного стану в Україні та з метою виконання Освітньої програми Криворізької гімназії № 21 Криворізької міської ради з 01.09.2023 р. по 31.05.2024 р. освітній процес організовано в режимі реального часу за допомогою мережі Інтернет на освітньому порталі «Нові знання». Також для проведення онлайн уроків використовувалась платформи Zoom та Meet, які дозволяли проведення уроків, конференцій, педагогічних рад без обмеження у часі. Дана платформа забезпечена такими інструментами, як дошка, чат,спільне використання екрану. Таким чином учителі та здобувачі освітимали змогу відтворити атмосферу класу та проводити повноцінні уроки, виконуючи вправи, вивчаючи новий матеріал, спілкуючись один з одним. Сам освітній процес було організовано через освітню платформу «Нові знання». Відповідно для кожного предмету та класу створено окремі сторінки, де вчителі розміщували навчальні матеріали: конспекти уроків,презентації, ілюстрації, завдання, тестові роботи, навчальні відео тощо. На цій платформі здобувачі освіти ознайомлювалися з навчальним контентом, виконували домашні завдання, проходили тестування. Адміністрацією закладу проводився постійний моніторинг організації дистанційного навчання. Основним завданням моніторингу було не лише контролюючим, але й мотивуючим, що забезпечувало постійний зв'язок між здобувачами освіти та вчителями. Ще одним напрямком роботи було спілкування та підтримка батьків, які також потребували порад з боку фахівців щодо Вчителі за допомогою освітньої платформи контролювали виконання домашніх завдань, а кожен здобувач освіти на цій платформі мав можливість моніторити свою результативність. Також учителі різних предметів використовували технології, які дозволяли здобувачам освіти самостійно ознайомлюватися з теоретичним матеріалом та виконувати практичні завдання. Здобувачі освіти також виступали з власними презентаціями, проєктами, що свідчить про пошуковий характер навчання. Для додаткової комунікації між учасникам освітнього процесу застосовувались й інші засоби: електронний щоденник, e-mail, Viber, Telegram. Адміністрація закладу в будь-який час мала можливість переглянути план та побачити роботу вчителя. Для оперативного інформування використовувалась Viber-група педагогічних працівників. Організаційні питання вирішувались на онлайн-нарадах, педрадах застосовуючи Meet чи індивідуальні розмови. Таким чином роботу учасників освітнього процесу щодо використання дистанційних технологій навчання можна вважати задовільною. Також освітній процес в умовах дистанційного навчання був організований з урахуванням принципу здоров'язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню здобувачів освіти. Всім здобувачам був забезпечений доступ до навчальних матеріалів та завдань шляхом використання різних засобів обміну інформацією. Вчителі використовували різні методи та технології, щоб навчання було ефективним та цікавим. Найбільш поширеними були: Viber, Facebook, Meet, YouTube, «На Урок», «Всеосвіта», Learning Apps.org. Оцінювання результатів навчальної діяльності здійснювалось у синхронному або асинхронному режимі. Результати оцінювання навчальних досягнень повідомляли здобувачам освіти через освітню платформу закладу освіти, а також в електронних щоденниках здобувачів розміщених в «Нові знання». Поточне оцінювання вчителі здійснювали в письмовій формі, застосовуючи такі його види: тестування, практичні, контрольні, діагностичні роботи, дослідницькі та творчі проєкти, есе. Кількість робіт, які підлягали поточному оцінюванню та передбачали фіксацію оцінки у електронному класному журналі, під час дистанційного навчання були оптимізовані з метою уникнення перевантаження здобувачів освіти. Організація виховної роботи в навчальному закладі. Реалізація роботи з дітьми, їх батьками в умовах воєнного часу внесли відповідні корективи у проведені виховної роботи. Якісними зрушеннями у національно патріотичному вихованні є: 1) Можливості класного керівника обрати найбільш оптимальну форму та контекст питань з національно-патріотичного виховання аби збільшити якісне формування стійкої патріотичної позиції; 2)Зростання автономності класних колективів у питання відзначення пам’яті та важливих дат в історії України та світу; 3)Оновлений спектр інструментів дистанційного навчання задля націонльно-патріотичного виховання. В 2023-2024 н.р. педагогічний колектив Криворізької гімназії № 21 працював за такими основними цілями громадянського виховання:
Заходи національно-патріотичного виховання у закладі покликані сприяти набуттю дітьми та молоддю досвіду патріотичних дій, вихованню в дусі патріотичного обов'язку. Тому робота закладу в звітний період була спрямована на створення умов для формування необхідних якостей сучасного громадянина. Впродовж навчального року в гімназії проведено заходи:
Організовано та проведено заходи, що спрямовані на популяризацію української мови як державної:
Формування ініціативної, здатної приймати свідомі рішення особистості неможливе без широкого залучення учнів до управління шкільними справами через участь в органах учнівського самоврядування. Упродовж звітного періоду впроваджувалися виховні проєкти з проблеми формування громадянської компетентності: «Лідери самоврядування – приклад для наслідування», «Лідер – волонтер». Створення ж умов для самореалізації учня у складному сьогоденні, формування здатності знайти своє покликання, місце в життєвому просторі, у системі виховної роботи є одним із пріоритетних завдань педагогів. Учні під час участі у волонтерстві набувають соціального досвіду в об’єднанні зусиль учнівського самоврядування у практичній діяльності й спілкуванні, крім того кожен учень отримає можливість відчути себе причетним до розв’язання загальної важливої проблеми, вміти ставити й вирішувати завдання, оцінювати власну діяльність та вміння брати на себе відповідальність. Члени шкільного самоврядування та здобувачі освіти взяли участь у Всеукраїнський благодійній ініціативі #Смілива гривня від Національного Банку України. Члени ДО «Едельвейс» та здобувачі освіти стали активними учасниками всеукраїнських благодійних акцій, організованими ГО «Щаслива лапа», в школі було проведено уроки доброти (ІІІ Міжнародне заняття доброти, 1-9 класи, березень 2024), челендж «Врятуй замерзлі лапки» (1-5 класи, січень 2024 року), учні активно брали участь в акціях «Happy мяу для мурчика» і «Happy гав», організовано збір кормів для притулку для безпритульних тварин міста «Промінь життя». За активну участь у волонтерській діяльності України учнів нашої гімназії відзначили сертифікатом Благодійного фонду «Щаслива лапа». Підтримка бездомних тваринок сприяє розвитку відповідальності та емпатії. Учні гімназії стали організаторами вуличних акцій "Живи на повну!", «Перевір свої легені», «Дорожній патруль – дітям» та інших благодійних заходів та акцій «Зігрій теплом солдата», «Повертайся живим», «Діти-дітям». Сміття… Вічна проблема людства. Сміття було проблемою для Європи. Сміття є проблемою для України. Сміття стало проблемою для кожної української громади. Однак європейці справилися з цією проблемою. Здобувачі освіти долучились до ознайомлення з принципами сортування сміття під час акції «Я сортую сміття» (квітень 2024 року), що показує сортування — не складне. Також здобувачі освіти долучилися до акції збору «російську літературу на макулатуру». Отож, щоб побороти сміття, мало його утилізувати і переробляти, його слід менше продукувати! Що ж, із сміттям потрібно поводитися як господарі і тоді в нашому спільному домі буде не тільки чисто, а й безпечно. Навички здорового способу життя потрібні сучасному громадянину. Діти впродовж року дізнавалися про здорове харчування під час челенджів «Мій корисний обід»(1-5 клас), «Корисні звички у моїй родині» (1-5 класи) тощо. Ранкові зустрічі «Здоров’я запорука успіху» (1-9 клас), «Профілактика шкідливих звичок», онлайн челендж «В моїй родині не палять» та вулична акція «Перевір свої легені» присвячені попередженню розвитку шкідливих звичок у здобувачів освіти. Також превентивний характер мали вулична акція «Живи на повну» (листопад 2023). Досвід збереження власного здоров’я потрібен сучасним дітям для майбутнього здорового покоління. Національна ідентичність українців проявляється у етнічних символах, одним з яких є вишиванка. Щороку українці відзначають День вишиванки. Цього року учні гімназії в цей день брали участь в національній руханці. Ключовий пріоритет набуття здобувачами освіти національно-патріотичного та громадянського досвіду – формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації; готовності до участі в процесах державотворення уміння визначати форми й способи участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади спроможності дотримувати законів і захищати права людини готовності взяти на себе відповідальність здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів. Робота соціально-психологічної служби У КГ №21 КМР велику увагу було приділено подоланню стресу в усіх учасників освітнього процесу. Оскільки стрес може спровокувати зниження працездатності, пригнічення навчальної активності учнів. Формування у здобувачів освіти правової поведінки, запобіганню конфліктам та правопорушенням, здобуття навичок щодо безпечної поведінки в соціумі та в мережі Інтернет. За період 2023/2024 навчального року вчителями було проведено:
Бібліотекар та соціальний педагог проводили просвітницьку роботу онлайн із здобувачами освіти:
Соціальним педагогом гімназії було проведено онлайн зустрічі з учнями на яких практикували вправи для покращення психолого-емоційного стану, прийоми емоційного розвантаження: вправа «Хмара», «Вправи на заземлення», «Подолання страху», «Настрій», «Черепаха», «Прокачай свій мозок», «Каляки-маляки», «Стирання інформації», «Ворона на шафі». Класні керівники систематично проводять роз’яснювальну роботу щодо реагування на надзвичайні ситуації під час війни. З педагогічними працівниками соціальним педагогом були проведені заходи «Ресурс. Де взяти?» (профілактика емоційного вигорання), «Способи знизити тривогу» (базові правила психологічної стійкості під час війни), «Мандола» (профілактика емоційного вигорання). Проводились вправи «Парасолька» (емоційна рівновага), «Вежа» (професійне вигорання), «Театр Кабукі» (командна взаємодія). Впродовж навчального року проведено вимірювання реалізації принципів громадянської компетентності:
Результати свідчать про те, що вчителі вважають, що брати участь у голосуванні - це найбільша важлива дія, яка є ознакою демократичних навичок, але обирати товари з політичних, екологічних або моральних міркувань – педагогічні працівники охарактеризували як найменш важливу дію; також педагогічні працівники вважають одну з найбільш важливих дій – «прагнути розуміти думку інших людей».
Дослідження містило 20 запитань. Результат відповідей учнів на деякі питання свідчив про розуміння здобувачами освіти ролі оточення учнів, яка сформувалася у учнів відповідно до їх віку.
ІV. Медичне обслуговування Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний пункт, де працює медична. Щорічно діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно до цих списків видається наказ по школі. Вчителі також щорічно проходять медичний огляд у березні. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок держбюджету. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних медичних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у школі. У навчальному закладі проводяться заходи щодо здорового способу життя: шкідливості куріння, алкоголю, наркотиків. Крім уроків основ здоров’я, у планах кожного класного керівника є розділ «Заходи по збереженню життя і здоров’я дітей», де планується послідовна робота оздоровчого характеру з класом.
V. Організація харчування в навчальному закладі. В 2023/2024 році харчування не організовувалось у зв’язку з дистанційним навчанням. VІ Управлінська діяльність Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи гімназії, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток гімназії. У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У гімназії ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання гімназії, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом освітнього процесу, в першу чергу, таких традиційних, як вивчення стану викладання предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, тощо. Аналіз результатів внутрішкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення, щодо конкретних учителів та учнів. Враховуючи сучасні вимоги, адміністрація гімназії дотримується стилю керівництва, який близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі колегіальних рішень. Основними формами спілкування з працівниками є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. У зв'язку з цим педагогам надається більше самостійності, відповідній їхній кваліфікації і характеру роботи, створюються необхідні умови для самореалізації. VІІ Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій освітнього процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу закладу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації гімназії. Наказом по закладу на початку навчального року призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, призначається відповідальний з пожежної безпеки в гімназії, плануються першочергові заходи. На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, спортивними змаганнями. У гімназії в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях гімназії розміщено куточок з безпеки життєдіяльності. Питання охорони праці та попередження травматизму періодично обговорювалися на оперативних нарадах, нарадах при директорі. Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. У зв’язку з військовою агресією та виникненням небезпеки надзвичайного характеру класними керівниками, соціальним педагогом проводилися онлайн бесіди, інформаційні хвилинки, челенджі з безпеки життєдіяльності, мінної безпеки, правил поводження в надзвичайних ситуаціях. Учителі проходили онлайн навчання з мінної безпеки та надання першої медичної допомоги. VІІІ. Матеріально-технічна база навчального закладу: VІІІ. Матеріально-технічна база навчального закладу: Завдяки активній співпраці з міською та районною владою щодо вирішення фінансових проблем господарчої діяльності закладу зміцнилась матеріально-технічна база закладу.
Завдяки тісній співпраці з радою школи та батьківською громадськістю, благодійними та громадськими організаціями зміцнюється навчально – матеріальна база школи. Спонсорська , благодійна допомога батьківської громади: 1. Придбано:
2. Проводяться поточні ремонтні роботи:
3. Видано
Звіт Керівника КЗШ 2022 2023 |
